北大校长周其凤在卸任演讲时这样说，“希望世界上任何一个角落都可以学习北京大学的课程，拿到北京大学的证书，这是我的梦想”。借助 MOOC（大规模在线课程），周校长的梦想正逐渐变成现实。
大洋彼岸，MOOC 风生水起，从资本的追捧就可见一斑——今年 7 月，成立两年，还没多少收入的 Coursera 完成B轮 4300 万美元融资；Udacity 也在去年年底，完成B轮 1500 万美元融资。
一份题为《雪崩来了》（An Avalanche is Coming）的报告指出，由于 MOOC 等网上大学的迅速流行，全球高等教育领域正发生一场前所未有的革命。
而这场革命，离中国的用户和学界越来越近：北大清华加入 edX 联盟、Coursera 牵手网易、清华推 MOOC 平台“学堂在线”……甚至有圈内人建议，将 2013 年定为“中国 MOOC 元年”。
大热背后，MOOC 的一些问题也逐渐显现出来。
周末由互联网教育千人会主办的一场关于 MOOC 的线下活动中，有观众提问制作 MOOC 如何商业化，网易云课堂负责人孙志岗给出了这样的建议：先融一笔钱，把事情启动起来，但要从一开始就做高质量的课程。
孙的建议是对的，目前看 MOOC 模式的现金流确实不好，主要因为付费习惯没有养成。“有些人想靠卖课程视频赚钱，这个长期看很难：一是涉及盗版问题；二是容易陷入价格战，打到最后都成免费的了”，孙志岗认为，商业化应该在授课后面的服务环节，先利用 MOOC 建立用户对机构/老师的信任，当用户有更高层次的需求、遇到新的问题时，会心甘情愿地付费。
当然，付费习惯也不能归责于用户，毕竟领头羊 Coursera 的探索都是以“卖证书”起步的，目前也已经入账 100 万美元。
收钱难是一方面，另一个难题是，MOOC 的制作成本高到惊人。
过来人公开课 TopU.com 联合创始人张有明曾问过一个美国教授 MOOC 课程的成本，当了解到一门课 5 万美金的答案时，还是吃了一惊：“不会吧，怎么这么贵？”这应该也是多数用户的反应——不就是老师在上面讲，视频设备录一下播出来吗？为什么会有这么高的成本？
张有明提供的一张 MOOC 制作团队构成中，包括了制作人、摄制团队、技术支持、运营团队、项目经理、授课教师、助教、志愿者等角色，大概十余人——这样的团队制式，基本可以满足一档小成本电影的录制需求了。
内容方也花了血本——据了解，清华大学 MOOC 课程的制作预算，高达 100 万元/门。其 MOOC 的宣传片，更是邀请在 BBC 上播出的中国《国家形象宣传片》团队拍摄，有些课程的内容需要到十多个城市里拍摄。
虽然平台方和内容商都投入了很大精力，但从用户角度，多数也都止步于尝鲜，这点从课程的完成率可以看到。张有明曾在 200 多人的会场提问，有谁完整地看完一门 MOOC 课程，只有 1 个人举手；孙志岗则更精确地给出了免费 MOOC 课程的完成率——行业平均水平大概 10%。
MOOC，热闹归热闹，需要业内人反思的问题，显然还要更多。
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